自1995年年末归国至今，陈晋南专家教授曾任副院长、校长、校长助理和北理工珠海教学区第一届负责人。曾担任北京市女教授研究会常务委员副理事长兼理事长，北京市继续再教育研究会理事，中国再次工程教育协会理事，中国成人继续教育协会理事。新任中国人力资源局保障部“技术专业技术人才专业知识升级工程项目专家团队联合会”委员会和中国 塑料造粒行业协会的权威专家，主持人完成了我国自然基金、国防科工委推测、公司横着和管理类专业等20多新项目，申请办理了10多种专利权，在世界各国核心期刊发布高新科技期刊论文190数篇，发布教育培训的学术研究文章内容90数篇，公布出版发行教材内容《传递过程原理》和《高等化工数学》。2010年，陈晋南获北京市“三八”红旗轿车奖牌光荣称号，2012年获北京市师德师风先进工作者。

【中塑在线】您38岁自费留学英国，是啥驱动力迫使你辞退公职人员自费留学?可否请您详细介绍在国外的教育经历?

考研修复后，我依次于1980年和1981年2次研究生考试。第二次研究生考试时，我还在所报名的技术专业里取得了第一的优异成绩，可是，因为并不是77、78级大学毕业生和高龄难题而名落孙山。那时候，有些人笑着对我说，把哪个78级学员塑造3遍，也不到你的年龄，你是淘汰的一代。也没有灰心丧气，“中国的文化教育不可以断代，我一定要变成一个承上启 下的优秀老师”的信心鼓励着我。在那时候都还没在职考研现行政策的状况下，我坚持不懈一边工作中，一边听庭通过自学，以优异的成绩完成了专业课程学习培训，殊不知依照那时候的国家新政策，我没法申请办理到学士学位。1985年院校改革创新，我所属的机械制造教研组散伙了。我觉得自身安装着“为中国的高等职业教育承前启后、做点什么”的重任，必须用海外出色的教学理念与优秀的科学知识来武裝自身。但由于不是我老师，不可以自付公派留学。

1986年，38岁的我不顾一切地离职，带了金融机构换给留学人员的30美金，自付到美国洛杉矶市立高校修读硕士研究生。从补本科毕业生课逐渐，过去了一段十分艰难的“洋排队”日常生活。我不但要摆脱語言和基本差等学习上的诸多艰难，也要打工赚钱挣生活费用和培训费。我还在汽车旅店当过清扫工，在衣厂、餐饮店、鱼店也打过工。刚到英国的前2年，我每星期四天授课三天打工赚钱，打工赚钱十几小时后，还不断学习，每日仅能睡3~4钟头。大家4个人租了一套住宅，我和同学们住一间屋子，2个同学们在大客厅，我只有在餐厅厨房去看书。

1988年，我以优异成绩得到研究生学位，取得Instructor的学业奖学金，四十岁的我踏入了再次修读博士研究生的旅途。1993年，在博士研究生答辩会上，曾任教务长、随后研究生校长的Lowen博士研究生称赞我是“出色的中国女性”。1994年另外得到物理学研究生学位和工学博士学士学位，1994~1995年，依次在纽约立高校英国物理学-有机化学流体力学研究室和英国罗伯特.赫普金斯高校化工系做博士研究生科学研究工作中。1995年年末，我毅然辞掉圣路易斯大学研究者的工作中，离去已经英国上大二的闺女傅悦归国执教。我对抽泣的闺女说：“一个人工作中和工作是第一位的，你需要努力认真完成自身的课业。”我女儿傅悦勤工助学以优异的成绩获学士学位证书后，借款15万美元在罗伯特•圣路易斯大学医科院获医药学博士研究生，现早已变成骨科主治医师。

【中塑在线】您能详解一下你归国之后各层面的工作情况吗?

陈晋南：归国之后，我获得地市政府的关注，报名参加了欧美同学会，用心充分发挥一个留学人员的功效。在北理工党建和老师们的适用下，1997年，我任化工厂与原材料学校副院长。1999年年末，北理工开展中层换届选举。曾任党委书记、新任国家教育部部长的杜一波找我聊交谈，期待我出任继续再教育学院教授，运用很多年出国留学和海外工作的优点，使北理工的继续再教育“上水准、现代化”。同意参演继续再教育学校的校长，可是我不会离去教学研究第一线。

1999年至2006年，我任再次课堂教学学院教授、校长助理和北理工珠海教学区第一届负责人。我任校长后，倍感重中之重便是发展趋势当代现代远程教育。在申请办理之时，我下手做的第一件事儿便是定编当代现代远程教育管理资料。我觉得“摸石头过河是不好的，做每事以前务必从统筹规划，颁布管理资料”。我都亲自调查基本建设了9个学校外教学中心。2000年5月，北理工变成国家教育部现代远程教育15个示范点院校之一。我都参加了国家教育部现代远程教育现行政策的制订，获中国高校当代现代远程教育协作组网络远程教育优秀荣誉奖。

然后我做了此外一件大事儿：进行国际性高等院校协作。2002年，历经2年艰难的交涉，我院继续再教育学校承担的三个高等职业教育国际性项目合作得到了国家教育部的准许，即美国犹他州立本科、法国德累斯顿理工大学研究生、澳大利亚北阿尔伯塔工院大学专升本新项目。

大家领导成员还领着学校基本建设了当代教育试验室，2005年学校基本建设的虚似演播、专线运输视頻、多媒体系统互联网等4个试验室被院校工程验收宣布挂牌上市，为申请办理“教育技术学”硕士点奠定了必需基本。同一年，我领导干部学校取得成功申请办理了“教育技术学”研究生学位授予权，为继续再教育学校的长期性发展趋势确立了良好基础。为了更好地继续再教育暨当代现代远程教育学校的发展趋势，我主持人学校新政策出台，注资激励教职员工在职人员修读大学本科、硕士研究生，全院的教职员工在职人员得到研究生学位和博士研究生，之后变成研究生老师或博士研究生老师。全院副院长李小平在职进修得到博士研究生，在两年研究生老师工作中的基本上，2012年，学校逐渐招生教育技术学博士研究生，他变成了博导。

在出国留学时，我留意比较研究中国与美国两国之间的高等职业教育，使自身既懂中国文化教育又懂国外文化教育，另外搜集每门课教材、教材和考试题，为归国做准备。虽然人事工作忙碌，我一直坚持不懈课堂教学和科学研究第一线，每一年讲5门课。2008年，我授课的专业课程获T-more优秀老师奖。化工厂全过程仿真模拟试验室硕士研究生精英团队获2009-2010学年度硕士研究生学术研究自主创新精英团队。2010年，我获北理工女教授研究会工作中突出贡献奖。我都得到了2011年度北理工的师德师风先进工作者和师德师风模范。

做为国家教育部现代远程教育的权威专家，参加了中国教育部相关现代远程教育现行政策的制订和现代远程教育教学中心的评定。2004-2010年，报名参加了《北京市高等教育质量报告》专家团的工作中。2008年，报名参加了国家教育部《“继续教育改革和发展战略与政策研究“子项目――北京市独立设置成人高等学校现状与需求调查》，做为关键执笔人完成了调查报告。2008年，主持人了中国农技协继续再教育现况和发展趋势构思的科学研究工作中，报名参加了《中国科协 关于加强人才工作的若干意见》(农技协发调字[2010]17号)文档的拟定工作中。在2010年农技协组织工作大会上下达。2011年，担负了继续再教育示范性产业基地建设标准的科学研究工作中。

2011年，担负了我国人力资源管理社保部“工程项目技能人才继续再教育难题科学研究”的子课题“重特大建筑项目中工程项目技能人才发展体制科学研究”。在社团组织周末兼职中，我学习贯彻生态文明建设，科学研究高等职业教育和继续再教育的难题，在世界各国关键学术期刊和国际学术会议上发布文化教育的学术研究文章内容90数篇。2000年至今，我7次报名参加IACEE国际学术会议诵读毕业论文。自费留学归国至今，我在各层面用心执行 “建设祖国，无私奉献人生道路”的承诺。

【中塑在线】你一直在美国工作学了近十年，你认为中国与美国文化教育的较大 差别是啥?

陈晋南：英国高等职业教育帮我较强的震撼人心。第一是无论公办和民办全是分层级办高校，归类层次培育人才。各种不一样层级的高校都是有名牌大学。塑造科研型优秀人才、应用性优秀人才的高校都是有名牌大学。社区大学也是有自身的特点。在我国在办高校的种类上，翻来翻去离开了过多的弯道。这儿不详谈了。

第二，东西方高等职业教育课程设置设定的极大差别。海外高等职业教育课程设置设定有很多一同特性。美国高校选用宽口径基本服务平台文化教育。宽口径教育信息化服务平台反映在两层面：一是不一样类别不一样技术专业的基本课程内容同样，二是基本课程内容的涉及面很广。为学员的事后发展趋势奠定了非常好的基本。大部分的综合类大学容许学员在进校后第三年再挑选技术专业，学习培训课程设置和规定同样。美国高校斯坦福学校乃至容许大学本科学员在大学四年可以不报考专业。

第三，高度重视现代教育。大一和大二年级的学员不管怎样技术专业都需要学习培训通识专业知识，课程内容中包含了许多历史人文层面的课程内容，如历史时间、语文课、英文、文艺范儿、体育文化、政冶和中国法律等。尤其必须强调，即便大一就逐渐分技术专业学习培训的学员，也务必学习培训很多人文学科的课程内容。大一和大二年级的学员不管怎样技术专业都需要学习培训数学物理和电子计算机的课程内容。这段时间课程内容的课堂教学有十分确立的目地，注重人的全面的发展，塑造学员的专业能力。关键提升学员的学习培训、語言、创作和电子计算机专业技能，也就是学习培训做一个当代人。

前段时间，在我国高中教育就把文理分科。在我国高校的理工科通识课程内容课次太少，文史类的学员数学课、物理学和有机化学等课程内容也学得太少。课程管理的人不学数学课，不明白逻辑性和统计分析是不太可能做好管理方面的。

第四，外国大学本科毕业生理工科专业课程内容与工程项目具体融合紧密，是学员大学毕业之后考注册工程师必需的基本课程内容。在我国课程与工程项目具体断轨。伴随着中国公司的经济全球化和与国际性对接脚步的加速，中国公司急需解决融入国外市场，熟练国际性标准的工程设计优秀人才。我国的发展趋势必须大量有着国际性技术工程师资质的优秀人才。它是在我国如今实行非凡技术工程师方案的缘故，推动院校技术专业教学内容和岗位规范相连接。

第五，我还在英国修读博士研究生时，教师上一门课的第一次课都详细介绍这门课程内容发展趋势历史时间和生物学家的奉献，融合课程内容主要内容详细介绍最前沿的新基础理论和新方式。专家教授每讲一个定律和公式计算时，关键解读生物学家怎样简单化难题，创建假定标准，怎样独立思考，实际的计算全过程由学员自身进行。老师的关键是具体指导学员怎样学习。每日交给学员阅读文章授课书或参考文献很多工作。学员一定要努力学习后，才可以进行工作。教师关键塑造提升学员的自学能力和自学能力。这类教学策略与大家传统式的教学策略是彻底不一样的。在我国以老师为管理中心的教学课堂方式使许多学员培养了依靠的习惯性，学员非常少积极阅读文章教材和独立思考，教师讲什么就考哪些，学员沒有学好自身学习培训，沒有自学能力。

海外大部分高校本科毕业生沒有专业的毕业设计论文，可是每门课程都规定学员进行课题设计或大工作，规定学员运用基本课程内容和电脑知识，学习培训查看参考文献，塑造学员综合性应用理论课和技术专业理论课专业知识的工作能力。

最终，美国的大学是严进宽，不合格率很高。我院一个学员不过关，父母居然来质疑老师和学校领导，为何帮我小孩不过关。在美国高校曾产生过来源于中国的留学人员由于考试成绩难题，枪击了老师和同学的恶性事件。它是大家高等职业教育的可悲。

自打1965年荷兰教育学家韦德•朗格在联合国教科文组织成人继续教育研究会明确提出“终生教育”提案，终生教育核心理念变成很多我国搭建教育体系的重要环节。伴随着全球经济发展全球化发展趋势的加重，终生教育、终生学习变成世界各国是社会经济发展和社会进步的一同规定，创建终生教育管理体系、基本建设终生学习社会发展、推动人的全面的发展变成全球高等职业教育改革发展的一同总体目标。

如果不推进在我国高等职业教育的改革创新，没法完成国务院办公厅全力推动全民创业大众创业的措施。终生教育、创建学习型社会和机构的新思想对教育科研的內容、构造和教学策略都明确提出了新规定。中国的高等职业教育任重而道远。

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